martes, 22 de abril de 2008
lunes, 21 de abril de 2008
SEMINARIO DE CREATIVIDAD ACTORAL "PERFORMANCE, ACCIÓN DE ARTE EN LA CIUDAD" Laboratorio experimental
Seminario de Creatividad actoral
"Performance , acción de arte en la ciudad"
Laboratorio experimental
El seminario consta de 26 clases del 5 de junio al 30 de agosto 2008, 2 días a la semana jueves de 19:30 a 21:30 y sábados horarios a convenir .
Dirigido a personas que buscan un teatro diferente, colectivo e integrador.
Cada clase inicia con un entrenamiento corporal y vocal, continuando con creatividad actoral,se trabajara en diferentes espacios escénicos y diversos públicos.
Dirigido a personas que buscan un teatro diferente, colectivo e integrador.
Cada clase inicia con un entrenamiento corporal y vocal, continuando con creatividad actoral,se trabajara en diferentes espacios escénicos y diversos públicos.
Trabajar la performance desde un contexto histórico para llegar a la búsqueda de una propia performance , siendo uno mismo la herramienta , el vinculo y el acto vivo a representar, personas reales en situaciones cotidianas, situaciones cotidianas como vehículo de creación, y la creación abierta al objeto, espacio y personaje, que estarán ahí esperando a la revelación, el momento en que interacción de estos elementos , articulan hacia un mismo lugar.
Objetos que se comunican con la memoria del cuerpo, lugares que viven dentro de uno, espacios de realización no convencionales, de lecturas cercanas , de imaginarios posibles.
Este seminario esta inspirado en quienes tienen algo que decir, en un punto de vista, en una pregunta, movidos por nuestras circunstancias, por nuestros afectos ,en la poesía , en la música diaria , respirando un mismo aire y seguir siendo particulares en las tantas particularidades de los demás.
Este seminario esta inspirado en quienes tienen algo que decir, en un punto de vista, en una pregunta, movidos por nuestras circunstancias, por nuestros afectos ,en la poesía , en la música diaria , respirando un mismo aire y seguir siendo particulares en las tantas particularidades de los demás.
Se parte por estimular las habilidades de cada individuo para luego incorporar en el trabajo colectivo.
Contaremos con visitas especiales (internacionales) mas Works shop, salidas a terreno y material bibliográfico.
Al termino del seminario documentaremos los trabajos realizados , los cuales serán entregados en un CD a cada participante.
Contaremos con visitas especiales (internacionales) mas Works shop, salidas a terreno y material bibliográfico.
Al termino del seminario documentaremos los trabajos realizados , los cuales serán entregados en un CD a cada participante.
Contenidos Seminario "Enseñando Aprendo"
Mecanismos de aprendizaje
Educación como proceso de comunicación
Categorías de dominio
Perfil del Facilitador
Metodología , principios y competencias del facilitador
El juego teatral en la educación
Etapas del desarrollo humano
Inteligencia Emocional
Etapas desarrollo del juego
Enfoques, universos y espacios de trabajo
Herramientas y dinámicas
Valoración y evaluación
Planificación proyecto
Expresión corporal, expresión vocal y juego
Elementos del juego dramático
Proceso & resultado
Pedagogía teatral en la educación especial
Teatro como desarrollo social y cognitivo
Áreas de inserción
Educación como proceso de comunicación
Categorías de dominio
Perfil del Facilitador
Metodología , principios y competencias del facilitador
El juego teatral en la educación
Etapas del desarrollo humano
Inteligencia Emocional
Etapas desarrollo del juego
Enfoques, universos y espacios de trabajo
Herramientas y dinámicas
Valoración y evaluación
Planificación proyecto
Expresión corporal, expresión vocal y juego
Elementos del juego dramático
Proceso & resultado
Pedagogía teatral en la educación especial
Teatro como desarrollo social y cognitivo
Áreas de inserción
Podemos llegar a...
Incorporar estos conocimientos , habilidades, actitudes, valores y comportamientos como docente , para que luego los participantes reafirmen sus contenidos en el plano personal, emocional, intelectual, moral y social.
Involucrar esta herramienta de recursos teatrales, no solo en los universos relacionados con el teatro si no que tambien ubicarlos en otros universos del area escolar , estos conocimientos enriquecen la relación de los participantes al interior del aula o espacio en que se habiliten las actividades.
martes, 11 de marzo de 2008
Seminario pedagogía teatral
"Enseñando aprendo"
El propósito de este seminario es orientar y capacitar a actores,estudiantes , docentes u otros profesionales que se desempeñen en el área dramática a nivel escolar y de taller profesional, al interior o exterior (extracurrilar) del sistema educativo, dirigido a todo profesional que este involucrado en actividades relacionadas con la pedagogía .
El objetivo principal es incentivar y motivar el labor pedagógico, trabajar un método valorando los diferentes procesos de aprendizaje de los participantes que están al interior del aula .Brindar a los participantes un acercamiento sensible al universo pedagógico teatral, educando y fortaleciendo herramientas de trabajo, otorgando una apreciación de los elementos propios vividos en la experiencia de la transformación escénica, asumiendo un compromiso de facilitador en las distintas dinámicas, rescatando las virtudes y habilidades del individuo.
Una reforma cultural que aspira a un entendimiento responsable y continuo, a enriquecer no solo un aspecto educativo, si no, un aspecto social.
Enfocados a que un proceso va más allá de un resultado, más allá de una calificación.
Proporcionando habilidades expresivas, un lenguaje con el entorno, asi poder asumir el rol innovador en el aula.
En este entrenamiento entregaremos a sus participantes las herramientas necesarias para ejercer su función conociendo y operando las disciplinas básicas del que hacer teatral, brindando una visión específica de los fundamentos de pedagogía teatral tanto teóricas como practicas.
Analizaremos al teatro dentro de la historia, sociedad y la cultura. Conocer aspectos relevantes del origen metodológico.
Descubrir el impacto del juego e Integrar y rescatar técnicas de facilitación afectivas (del ámbito teatral).
Inscripciones y preguntas escribir e-mail :
pedagogiateatral.solar@gmail.com
El propósito de este seminario es orientar y capacitar a actores,estudiantes , docentes u otros profesionales que se desempeñen en el área dramática a nivel escolar y de taller profesional, al interior o exterior (extracurrilar) del sistema educativo, dirigido a todo profesional que este involucrado en actividades relacionadas con la pedagogía .
El objetivo principal es incentivar y motivar el labor pedagógico, trabajar un método valorando los diferentes procesos de aprendizaje de los participantes que están al interior del aula .Brindar a los participantes un acercamiento sensible al universo pedagógico teatral, educando y fortaleciendo herramientas de trabajo, otorgando una apreciación de los elementos propios vividos en la experiencia de la transformación escénica, asumiendo un compromiso de facilitador en las distintas dinámicas, rescatando las virtudes y habilidades del individuo.
Una reforma cultural que aspira a un entendimiento responsable y continuo, a enriquecer no solo un aspecto educativo, si no, un aspecto social.
Enfocados a que un proceso va más allá de un resultado, más allá de una calificación.
Proporcionando habilidades expresivas, un lenguaje con el entorno, asi poder asumir el rol innovador en el aula.
En este entrenamiento entregaremos a sus participantes las herramientas necesarias para ejercer su función conociendo y operando las disciplinas básicas del que hacer teatral, brindando una visión específica de los fundamentos de pedagogía teatral tanto teóricas como practicas.
Analizaremos al teatro dentro de la historia, sociedad y la cultura. Conocer aspectos relevantes del origen metodológico.
Descubrir el impacto del juego e Integrar y rescatar técnicas de facilitación afectivas (del ámbito teatral).
Inscripciones y preguntas escribir e-mail :
pedagogiateatral.solar@gmail.com
Entrevista Diario Momarandu,El Chaco.Seminario
SEMINARIO
Pedagogía Teatral
El taller, organizado por el grupo de teatro Ambaí, pretende fortalecer elementos los elementos propios vividos en la experiencia de la transformación escénica, asumiendo el compromiso de facilitar, en las distintas dinámicas, el rescatelas virtudes y habilidades del individuo.
Se llevó a cabo, en las instalaciones de la Asociación de Periodistas de Corrientes (San Juan y Rivadavia), la primer jornada del Seminario de Pedagogía teatral dictado por la actriz y licenciada por la Universidad del Desarrollo chilena, Ingrid Solar Ocampo y organizado por el grupo de teatro Ambaí.
El seminario,que continúa hoy en doble jornada,tiene como objetivo fomentar una reforma cultural que aspire el entendimiento responsable y continuo, de la e duca ción y la sociedad por medio del acercamiento sensible al universo pedagógico teatral.
El trabajo en el seminario, dirigido a todo público interesado en el tema, se compone de clases teóricas y prácticas que apuntan al foralecimiento de las habilidades expresivas que permitirán luego a los alumnos asumir un rol innovador en el aula reflexionando artística y pedagógicamente sobre la naturaleza del teatro, sus posibilidades expresivas y y comunicativas.
PEDAGOGÍA TEATRAL
"La educación debe renovarse"
Bajo una nueva perspectiva de lo que es y para lo que es el teatro, Ingrid Solar, actriz chilena y licenciada en Pedagogía teatral, de visita en la capital correntina, reflexiona de lo que considera una de las más creativas estrategias de formación del conocimiento.
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- Ingrid, para vos, ¿qué es el teatro?
- Creo que el teatro es la expresividad pura, la expresión absoluta. El actor se mueve por el solo hecho de sentir en escena lo que le ocurre al personaje y lo que le ocurre a sí mismo en la obra. De la misma forma, todos los individuos concentrados en sociedad, nos movemos y actuamos con relación a lo que sentimos. Tratamos de encontrarnos interpretando lo que nos ocurre por dentro tanto como lo que ocurre fuera de nosotros. Por ello, creo que la vida del hombre, así como la del actor, se traduce en una incesante búsqueda de la identidad.
- ¿Ayuda el teatro al hombre en su búsqueda de identidad?
- Indudablemente. El teatro tiene la particular y fascinante cualidad de ser un elemento cimentado en el juego. A través del juego, el actor, así como también el hombre en sociedad, pone en práctica métodos por medio de los cuales intenta abordar la obra. Los actores solemos tener nuestros secretos al momento de construir un personaje, pero siempre el resultado es fruto de nuestra innovación. Así, nuestra realidad, es decir, nuestra vida, es el fruto de la concepción que tenemos de lo real y de nuestra innovación en ello. En este sentido, la práctica teatral, orienta la búsqueda de la identidad por medio de juegos dinámicos que trabajan con la emoción, con los afectos, con el espíritu.
-La pedagogía teatral entonces, por medio de la práctica teatral, facilita la concepción subjetiva y en consecuencia el encuentro del hombre consigo mismo en la construcción de conocimiento.
- Exacto, y es ese el punto preciso donde la pedagogía teatral encuentra su éxito como estrategia promotora de la construcción del pensamiento. Quienes asisten a clases de teatro juegan con la renovación. Dejan de lado las frustraciones que las privaciones sociales les generan y entran de lleno en el dinámico campo de la creación. Los alumnos de las clases de teatro buscan, por medio de esta activa estrategia de trabajo, su identidad en la exploración de sus gustos y preferencias. La sesión teatral dirige el encuentro de quien participa en ella con contenidos que quizá, tratados con métodos más formales, antes le resultaban tediosos. -¿Podes comentar alguna experiencia que hayas tenido con la aplicación de este método de enseñanza?
- En Chile, así como también aquí, en Argentina, tuve muchísimas experiencias con chicos que, al tratar de esta manera contenidos curriculares que no les gustaban, se encontraron y lograron llevar el aprendizaje de dichos contenidos al plano del sentido. Estos chicos lograban construir conocimiento por medio de la representación teatral. A muchos, por ejemplo, tratar la vida de los próceres les parecía un tema engorroso al que desatendían por simple desinterés. Con estos chicos, en las sesiones, tratamos exactamente los mismos próceres pero de una manera diferente; los chicos representaban a los próceres, se metían en ellos, los comprendían, traían en ellos al prócer a la vida. Al final, todos eran excelentes alumnos de historia.
Esto propone un nuevo y quizás revolucionario método de enseñanza...
Así es. La docencia tiene que cambiar. La educación debe renovarse. El educador tradicional, el docente conductista que impone respuestas únicas a sus alumnos tiene que dejarse ya completamente de lado. La pedagogía teatral propone un método que presenta al educador como un facilitador. Un facilitador que construye a través de lo que el alumno propone, un directivo. Para el facilitador, el alumno es el verdadero creador de su conocimiento. El conocimiento no le es dado al alumno. Lo que le es dado son los contenidos que construirán su conocimiento con relación a tal o cual tema. La pedagogía teatral propone brindar contenidos para la construcción del conocimiento, pero siempre acompañados del germen generador, la actitud activa y labradora de la experimentación.
www.momarandu.com/amanoticias.php?a=3&b=0&c=73926
Pedagogía Teatral
El taller, organizado por el grupo de teatro Ambaí, pretende fortalecer elementos los elementos propios vividos en la experiencia de la transformación escénica, asumiendo el compromiso de facilitar, en las distintas dinámicas, el rescatelas virtudes y habilidades del individuo.
Se llevó a cabo, en las instalaciones de la Asociación de Periodistas de Corrientes (San Juan y Rivadavia), la primer jornada del Seminario de Pedagogía teatral dictado por la actriz y licenciada por la Universidad del Desarrollo chilena, Ingrid Solar Ocampo y organizado por el grupo de teatro Ambaí.
El seminario,que continúa hoy en doble jornada,tiene como objetivo fomentar una reforma cultural que aspire el entendimiento responsable y continuo, de la e duca ción y la sociedad por medio del acercamiento sensible al universo pedagógico teatral.
El trabajo en el seminario, dirigido a todo público interesado en el tema, se compone de clases teóricas y prácticas que apuntan al foralecimiento de las habilidades expresivas que permitirán luego a los alumnos asumir un rol innovador en el aula reflexionando artística y pedagógicamente sobre la naturaleza del teatro, sus posibilidades expresivas y y comunicativas.
PEDAGOGÍA TEATRAL
"La educación debe renovarse"
Bajo una nueva perspectiva de lo que es y para lo que es el teatro, Ingrid Solar, actriz chilena y licenciada en Pedagogía teatral, de visita en la capital correntina, reflexiona de lo que considera una de las más creativas estrategias de formación del conocimiento.
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- Ingrid, para vos, ¿qué es el teatro?
- Creo que el teatro es la expresividad pura, la expresión absoluta. El actor se mueve por el solo hecho de sentir en escena lo que le ocurre al personaje y lo que le ocurre a sí mismo en la obra. De la misma forma, todos los individuos concentrados en sociedad, nos movemos y actuamos con relación a lo que sentimos. Tratamos de encontrarnos interpretando lo que nos ocurre por dentro tanto como lo que ocurre fuera de nosotros. Por ello, creo que la vida del hombre, así como la del actor, se traduce en una incesante búsqueda de la identidad.
- ¿Ayuda el teatro al hombre en su búsqueda de identidad?
- Indudablemente. El teatro tiene la particular y fascinante cualidad de ser un elemento cimentado en el juego. A través del juego, el actor, así como también el hombre en sociedad, pone en práctica métodos por medio de los cuales intenta abordar la obra. Los actores solemos tener nuestros secretos al momento de construir un personaje, pero siempre el resultado es fruto de nuestra innovación. Así, nuestra realidad, es decir, nuestra vida, es el fruto de la concepción que tenemos de lo real y de nuestra innovación en ello. En este sentido, la práctica teatral, orienta la búsqueda de la identidad por medio de juegos dinámicos que trabajan con la emoción, con los afectos, con el espíritu.
-La pedagogía teatral entonces, por medio de la práctica teatral, facilita la concepción subjetiva y en consecuencia el encuentro del hombre consigo mismo en la construcción de conocimiento.
- Exacto, y es ese el punto preciso donde la pedagogía teatral encuentra su éxito como estrategia promotora de la construcción del pensamiento. Quienes asisten a clases de teatro juegan con la renovación. Dejan de lado las frustraciones que las privaciones sociales les generan y entran de lleno en el dinámico campo de la creación. Los alumnos de las clases de teatro buscan, por medio de esta activa estrategia de trabajo, su identidad en la exploración de sus gustos y preferencias. La sesión teatral dirige el encuentro de quien participa en ella con contenidos que quizá, tratados con métodos más formales, antes le resultaban tediosos. -¿Podes comentar alguna experiencia que hayas tenido con la aplicación de este método de enseñanza?
- En Chile, así como también aquí, en Argentina, tuve muchísimas experiencias con chicos que, al tratar de esta manera contenidos curriculares que no les gustaban, se encontraron y lograron llevar el aprendizaje de dichos contenidos al plano del sentido. Estos chicos lograban construir conocimiento por medio de la representación teatral. A muchos, por ejemplo, tratar la vida de los próceres les parecía un tema engorroso al que desatendían por simple desinterés. Con estos chicos, en las sesiones, tratamos exactamente los mismos próceres pero de una manera diferente; los chicos representaban a los próceres, se metían en ellos, los comprendían, traían en ellos al prócer a la vida. Al final, todos eran excelentes alumnos de historia.
Esto propone un nuevo y quizás revolucionario método de enseñanza...
Así es. La docencia tiene que cambiar. La educación debe renovarse. El educador tradicional, el docente conductista que impone respuestas únicas a sus alumnos tiene que dejarse ya completamente de lado. La pedagogía teatral propone un método que presenta al educador como un facilitador. Un facilitador que construye a través de lo que el alumno propone, un directivo. Para el facilitador, el alumno es el verdadero creador de su conocimiento. El conocimiento no le es dado al alumno. Lo que le es dado son los contenidos que construirán su conocimiento con relación a tal o cual tema. La pedagogía teatral propone brindar contenidos para la construcción del conocimiento, pero siempre acompañados del germen generador, la actitud activa y labradora de la experimentación.
www.momarandu.com/amanoticias.php?a=3&b=0&c=73926
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